活泉引源? 活土育新 活力塑品——鄞州区第二实验小学五年自主性发展规划
文章作者:陈洁 发布日期:2017-12-18 文章录入:陈洁 点击:133


     

         活泉引源  活土育新 活力塑品

    鄞州区第二实验小学五年自主性发展规划

     

    宁波市鄞州区第二实验小学创办于2002年8月,办学仅有13年的历史,2009年8月二小在沧海路上新增校区,至此,鄞州区第二实验小学扩大为东西两个校区。如今的二小拥有50个班级,近2100名学生,120余名教师,教师平均年龄仅为33岁,本科以上学历占94%。

    2010年8月鄞州区第二实验小学的第一个五年规划诞生,规划从活力办学理念、教师专业分化发展、学生德衔制星级评价、学校语文特色建设等方面对学校发展做出了五年的发展定位。五年来,9万彩票合法吗共有30项省市区级课题获奖。《浙江日报》、《钱江晚报》、宁波电视台、《宁波日报》、《宁波晚报》等各界媒体对学校的各项工作进行报道。在各级各类比赛二小更是崭露头角,取得了骄人的成绩:学校获得了“全国消防安全教育示范学校”,“全国图书馆先进单位”,“宁波市示范性文明学校”,“宁波市未成年人思想道德建设工作先进集体”,“宁波市首批规范化心理辅导室”,连续几年保持区体育团体总分第一名,区最佳赛区,业余训练先进集体等100余项全国、省、市、区荣誉,社会美誉度逐年提升。

        2015年7月,二小在第一个五年规划发展的基础上,继续坚守活力教育的办学理念,并在不断丰富和完善活力教育的内涵上下足功夫,题为《活泉引源 活土育新 活力塑品》的第二个五年规划至此诞生。

    第一章 发展现状分析

    1、       学校发展情况

    近几年学校深度扩展“活力”办学优势和大体艺文化“活力特色”的张力,以构建“活力校园”为愿景,以建设“活力文化”为抓手,继续实施亲情化管理提升教师幸福指数,递活力之能;全面普及、深化学校大体艺特色品牌建设,炼活力之气;努力探索德育活动的实践性、有效性,提活力之真;不断提升教师团队教学研究的水平和个人规划引领的效能,激发老师教育教学灵感,催生教师精彩的创意,让教师教出自信,教得幸福,表活力之意;继续深化“高分高能+特长”的育人目标,加强对学生学力的研究与探索,让活泼而高雅的学生成为“活文化”的最好注解,显活力之本;进一步加强学校信息化建设,全面打造“活力校园”,为“活文化”推波助澜,孕活力之水。

    2、学校发展优势

    1、办学理念提炼深化。

    办学13年来,学校以“活力”教育为办学理念,之后又进一步以“让教育回归童年之真 让孩子体验童年之乐”为教育愿景,通过“以活育活”的教育核心,着力通过“活态管理”这一推手来精心打造“乐活教师”、“精活教学”、 “欣活德育”、“鲜活社团”、“力活科研”、“细活后勤”的六张“活力”名片,使学校走上可持续发展的道路。

    2、特色品牌基本形成。

    学校围绕活力教育办学理念,基于原有的“一体一艺”特长教育,提出了“大体艺文化”特色,《身健心无忧 活力伴成长——校园大体育文化的研究与创建 》统领课题立项,为学校五年发展提供理论课题支撑。学校活力课题统领下的校园吉尼斯挑战项目打造区招标课题正一步步稳妥的进行,成为学校未来核心发展的抓手和立足点。

    3、团队建设务实创新。

        教师团队年轻有活力,有干劲,氛围好,后发力强;各学科领头雁逐渐形成,名师、骨干逐年增加,教师发展梯队基本形成。以“乐活教师”系列活动为载体,发掘、弘扬师德师风正能量;以“微型党课”、“启航道德讲堂”为平台,充分发挥党员团队先锋模范作用;以“文明年级组”评选为途径,促进年级组团队和谐共进;以“书记项目”为保障,建立“朝阳”志愿者团队,打造“朝阳行动,助力特教”活动品牌。

    4、学生素质长足发展。

    搭建了一套基于校情的德育活动体系:体艺文化节、德艺文化节、德育积分评价制度,为活力德育的实现搭建了良好的发展框架。“启航城”实践基地、“社会小义工”活动,努力培养学生“爱心”加“责任”,提高学生的“应世”能力。

    5、社会影响力日益增大。

    近五年二小的发展得到了各界媒体的关注,《浙江日报》、《钱江晚报》、宁波电视台、《宁波日报》、《宁波晚报》等各界媒体对学校各项活动,各类举措进行报道近百次,不断提升了学校在社会中的美誉度。二小学子在乒乓球、羽毛球、网球、足球、射击、歌舞剧、器乐、鼓号队展演等各级各类体艺比赛中屡创佳绩,大体艺特色文化创建也得到了家长和社会各界的认可。

    6、数字化校园水平领先。

    学校制定了数字化校园建设发展规划,整合完善学校数字化OA平台、学校主页、广播、家校一卡通系统、校园安全监控、电子门禁、电子班牌、透明厨房等系统,让校园实现办公自动化、通讯网络化、教学现代化。同时提升校园数字化9万彩票应用能力,全面推进电子白板使用,建成微课录播室,完善学校数字化应用平台,完成了校园无线网络全覆盖等数字设备普及应用。

    三、存在问题与不足

    在二小的办学历程中,9万彩票合法吗不懈地追求着自我的转变与提高、进化与完善;描绘着学校的色彩、基调;展望着学校的发展前景。但事物发展均有两面性,因此,在学校的发展过程中,也存在问题与不足,亟待9万彩票合法吗克服和解决。

    1、语数等主学科教研力量还待加强,急需进一步发挥骨干团队的力量,打响主学科在区域内的主名片。

    2、精活教学理念需进一步细化,落实“六精六活”课堂要素,需继续在轻负高质的质量观上下足功夫,克服东校区生源复杂的劣势,抓好东校区的教学质量,力求与西校并行,成为鄞州教育轻负高质的领头兵。

    3、“四点钟学校”体艺课程类丰富多彩,各个项目的开展在区层面具有一定的影响力,但是缺少整体规划和系统推进;在外聘教师的激励机制上要进行不断地探索和实践。同时,对于刚刚起步的拓展性课程,需要进一步完善与创新。

    4、德育框架建成,但实施机制还不够完善,需要进一步落实操作过程,注重过程性评价与反馈。全员德育意识不强,非班主任对于德育的重要性认识不够,建立对全体老师有效的德育评价机制需要思考,同时对于德育与心育结合工作还需要做进一步思考。

    5、积极完善多元激励机制。通过完善教师的多元激励机制,立体地看待每位教师,助其长处,推其亮点,使每位教师更有成就感地工作。比如“两书”中针对教师存在的问题及时沟通反馈、调整落实;“两卡”的发放做到常态化、规范化,且能真正发挥激励人的效能等。

    6、教科室的科研管理职能需要进一步提高,要建立系列课题管理机制,打造一批骨干科研队伍。基于校本的研训体制有待进一步优化与完善。

    7、在财产管理上,还存在不足的地方,下发的各类教学设备及用具不能如数上缴,设备保管、使用责任制没有落实,有必要在下学期加强管理。

     

    第二章 指导思想和办学理念

    一、指导思想

    继续坚持“活力教育”的办学理念,不断丰富和完善“活力教育”的内涵,做细做精学校六块活力品牌,提炼学校核心文化,提升学校办学品质,确立学校在地区中的“示范”地位。

    2、       学校精神

    “壮健身心,立异思想”

    注释:“壮健身心,立异思想” 的学校精神包括“外显”、“内显”两个方面,外显方面:师生身体强健充满活力,心理健康乐观向上;“内显”方面:师生思维活跃,敢为人先,勇于创新。

    “壮健身心,立异思想” 的学校精神以“活力教育”为办学理念,意在将促进师生的个性化可持续发展作为取向,体现了对教育者和学习者的人本关怀和对其主观能动性的调动。

    第三章 发展目标

    一、总体目标

    在学校“活力教育”的办学理念下,不断完善活力教育的理论构架,以“健康劲校”“美丽尽校” “礼仪浸校”“秩序静校”“智慧精校”“艺术菁校”的“六jing(jin)六校”为抓手来打响“乐活教师”、“精活教学”、“欣活德育”、“鲜活社团”、“力活科研”、“细活后勤”六张“活力”名片,深度扩展“活力”办学优势和大体艺文化“活力特色”的张力,逐渐形成二小的“活力”文化,进一步提升二小“活力教育”的影响力!

    二、具体目标:

    (一)“柔活管理”树活力品质

    目标:继续探索柔情活态的管理模式,以此激活校内的每一个活性因子,用活校外每一份社会资源,构筑一种适合二小成长的充满活力的良好教育生态环境。

    措施:

    1、以《五年发展规程》为学校发展的行动指南,紧紧围绕《五年发展规程》制定相应的计划,及时反思与调整,使学校发展圆满达成预期目标。制定《学校章程》规范校内的一切行为,体现依法治校、严谨治学的管理风格。

    2、完善“两卡两书一规则”的教师评价管理方式,逐步形成一套有校本特色的柔活管理模式。

    3、利用两校区管理的优势,采用“鲶鱼效应”,以团队捆绑式评价为主旋,通过年级组、教研组、工会小组等多种团队平台,来全面促进各层面教师发展。

    4、积极引进校外优质资源联合办学,在继续与上海音乐学院社会艺术实践基地,宁波市文化培训中心,市小球训练中心等保持良好合作的基础上,不断开辟新的合作项目,开阔办学的视野,提升办学品质。

    5、走出校门、国门,加强国内、国外校际间的办学交流。精心安排设计游学活动项目,加强国内外姊妹学校的结对活动,借助实地互访,线上交流等多种形式加强校际间交流与学习,不断提升二小的知名度。

    达成指标:

    1、制定完善的《五年自主发展规划》和《二小章程》,在工作实践中真正落实,并始终成为二小发展的工作指南。

    2、五年内形成一套有二小特色的柔活管理模式,优化教师考核机制。

    3、在原有的学科教研组、“朝阳”活力志愿者团队基础进一步拓展教师社团、德育导师团等多元团队,提升教师团队素养。

    4、除体艺基地外,开拓自来水厂等多个“应世”实践基地,提高学生“应世”能力。

    5、香港、新加坡、新西兰等国内外游学结对活动成为常态化,二小网络吉尼斯擂台在校际国际交流中凸显优势,并成为交流活动中品牌项目。

    (二)“乐活教师”铸二小形象

    目标:创新活动载体,打响各种教师团队品牌,营造学校文明和谐新文化;建设三支队伍,展示师德师风新风貌;有效提升二小教师的职业幸福指数,塑二小教师美好的活力形象。

    措施:

    1、打造二小教师幸福团队:以文明年级组为依托,开展“六个一四个味”建设,通过“两书两卡”、开展师德“微播报”途径,传递正能量,提高教师幸福指数。

    2、发挥学校党员模范作用:加强党员队伍建设,通过党员“四个一”结对活动,(责任区、教研组、教师、学生)、“朝阳”志愿者等活动,以此树校风、正教风、转作风。

    3、激发教师主人翁意识:营造民主氛围,开展每月“最佳提案”的评比,建立学校自主办学“点子库”。

    4、营造温馨愉悦教工之家:学校工会组建“二小体艺团”,开展健康向上、丰富多彩的文体等活动,在丰富教师的业余生活同时陶冶情操,在活动中激发工作热情。

    达成指标:

    1、活跃教师生活,提高教师品位,形成积极向上、团结和谐的教师队伍,提升教师幸福指数。

    2、争创区优秀党支部、区“师德先进群体”、市文明单位、省巾帼文明岗。

    3、以“学生、教师点子库”为抓手,建立“提案—部门落实—学校反馈”的良性运行机制,提升行政效能建设。

    (三)“精活教学”领课改前沿

    目标:构建自主教育体系,形成课程改革机制;重抓两类课程建设,开发并形成拓展性课程资源;采用“四维一体”随堂检测来纵深过程化管理,大力打造智慧课堂,积极推进数字校园建设。

    措施:

    1、在校课程改革领导小组的引领下,形成选择性学习的机制,并通过校本培训等多种途径培养教师“一专多能”,提高教师自主开发拓展课程的能力,完善课程改革机制。

    2、在开齐开足基础性课程的前提下,大力开发并形成校拓展性课程资源,围绕课程开发的四要素:课程目标、课程内容、课程的实施与评价有计划的展开,形成具有学校特色的多元拓展课程文本资料。

    3、不断完善”听、看、问、测”随堂检测的四个维度,建立校随堂检测机制,通过有计划有步骤的开展随堂检测,促进对学校教学的过程化管理,提升管理效率。

    4、细析精活教学理念,通过骨干、名师等引领,探索属于二小的课堂教学模式,并以微课教学为突破口,细化、深化精活教学。

    5、大力打造数字智慧课堂,人人录制微课,白板教学呈常态化,提升课堂效率,并利用三屏互动提升教育合力,加强家校交流。

    达成指标:

    1、教师具有较强的开发拓展课程的能力,有二分之一以上的教师参与多元拓展课程,自主教育体系形成,校课程改革机制建立。

    2、拓展课程呈系列化,逐渐开辟和完善“艺术类、生活类、素养类”三大体系为拓展课程,并在原有9门课程的基础上,发挥校内外师资资源,增加课程门类,丰富课程资源。

    3、建立校随堂检测机制,每学年对每位老师进行不定量的随堂检测,加强教学过程化管理,提升管理效率,使师生在各类竞赛活动中脱颖而出,语文、数学等学科在区域内有较大影响力。

    4、提升并细化“精活教学”的内涵,向课堂提出“六精六活”

    的目标,每学年举行“精活教学”大型展示活动一次、隔年举行“春潮杯”教坛新秀比赛和“精活杯”骨干教师评选活动各一次。

    5、建立微课资源管理库,形成具有精活教学理念的课堂教学模式。

    (4)“欣活德育”提学子素养

    目标:以活力校园创建为目标,以“礼仪浸校”、“秩序静校”为抓手,通过强化校训、校风建设,培养学生做一个“对自己付责任,对他人有爱心”的合格社会人,从而扩大德育效能,二小学子的“应世能力”得到充分提高,同时通过立德促能,建立系列德育导师培养星级制,提升教师队伍的育人能力,

    措施:

    1、构建两节多主题的德育品牌。逐步推进两节(体艺文化节、德艺文化节)和小学阶段六礼(一年级入学礼、二年级宣誓礼、三年级生日礼、四年级责任礼、五年级军营礼、六年级毕业礼)等常规德育活动以及“校园小义工认领超市”,启航实践基地,梨树认养等特色德育活动,最终培养学生的“应世能力”。

    2、构建活力德育积分机制,通过“身边微榜样,传递正能量”等宣传活动,发挥德育评价的辐射教育功能。

    3、打造班级特色德育,努力做到“一班一特”,并推出“四化”工程,即班级目标明确化,班级命名个性化,班歌旋律生动化,班级活动特色化。

    4、探索制定学生习惯礼仪素养规范。从学生进校开始到离校,通过校园音响提示,校园环境感染,让学生沉浸在礼仪规范之校中。

    5、建立全员育人机制和系列德育导师星级制,完善《星级班主任考核制度》,结合个性特色班级,实施班主任多元评价,从本源上激发班主任的德育潜能。

    达成指标:

    1、两节多主题的德育机制建立,学生参与社会小义工率达到90%以上,学生“应世能力”得到提高。

    2、活力德育积分制形成自评、班级评、家长评的良好评价局面,100%学生都是正积分,每学期积分500分以上达50%以上。

    3、每班都有属于自己班级特色的个性化班级名称,口号,班歌,评价机制。

    4、制定一日校园温馨提示语及校园广播站和广播台、《鄞州区第二实验小学学生习惯礼仪素养手册》。

    5、区班主任带头人及名班主任达到10人及以上。

    (五)“鲜活社团”扬活动文化

    目标:构建二小“鲜活社团”课程体系,继续完善课程开发、实施、管理、评价机制;通过网络擂台、竞赛、演出等多途径展学子风采,建立二小学生特长项目档案;探索二小活动课程,全面打造城市少年宫。

    措施:

    1、优化重组社团课程,开辟传统文化、强身健体、时尚个性、益智健脑四大系列课程,学生菜单式自主选择课程。出台《二小社团课程管理实施办法》及相应的评价机制。

    2、积极参加各级各项竞赛、展演,为二小学子搭建平台,并建立学生特长项目档案。

    3、在原有课程的基础上,探索开发二小活动课程,设计课程操作手册,丰富活动项目,“城市少年宫”成为品牌。

    达成指标:

    1、进一步优化传统文化、强身健体、时尚个性、益智健脑四大系列社团课程,出台《二小社团课程管理实施办法》及相应的评价机制。

    2、每年开展艺术节、运动会,积极参加校外各级比赛、演出活动,全年力争每个孩子都有社团演出机会;参加社团学生人次,占据学生总数的90%,获奖人数占50%以上建立学生特长项目档案。

    3、开发二小活动课程,设计课程操作手册,打造“城市少年宫”。

    (六)“力活科研”显研究风尚

    目标:继续完善《教师专业发展积分制度》,形成一种教学、科研、培训 “三效合一”的培训模式。广开言路,开创二小百家争鸣的良好局面,建立人人都是培训者的培训体系。逐步实现教学与科研的深度融合;建立分层科研管理体系,力求达到“人人有课题,处处有科研”的新的研究风尚,教师科研满意率在80%以上。

    措施:

    1、以“精活教学“为切口,逐步推进行政团队、教研组、年级组等团队课题的建设,建立学科品牌课题,突破课堂教学瓶颈,使课堂更具活力。

    2、加大对骨干教师的课题攻关工作的支持,和对年轻教师课题撰写工作的培训,建立研究问题库,实行问题上墙,摘牌认领课题研究机制。

    3、出台课题跟踪管理机制,以行政为责任人,对各课题组研究的开展进行不定期调研,减少课题流失。进一步加强各级课题的跟踪管理工作,加大课题成果在实践中的应用推广,使课题研究真正为教学服务。

    4、开设学校专题论坛——“二小观点”,推动教师从思考到思想,从提炼到提升的专业发展过程。建立种子教师队伍,引入高校培训模式,扩宽教师专业视野,形成一支具备专业培训素养的专家型教师团队。

    达成指标:

    1、1项课题省级立项,3项以上课题市级立项,10项以上课题区级立项。

    2、形成“二小课题库”,达到“人人有课题”的局面。

    3、形成课题组月简报定时上交制度,加强课题过程化管理。

    4、新增区级骨干2名,区名师或以上荣誉1名,形成二小培训资料库。

    (七)“细活后勤”展服务新貌

    目标:健全完善后勤管理规章制度,落实后勤管理措施,探索智慧化后勤管理模式;进一步优化安保、卫生、节能等系统功能,努力实现二小安保、能源监管智能化。

    措施:

    1、完善《二小后勤管理制度》和《二小财物管理制度》,探索智慧化后勤管理模式,建立“校园财产维修、增添申报制度”。

    2、致力于校园网络监控的无死角,提升学校的安保水平,探索实时监控校园水电能源使用情况,实现智能化管理。

    3、建立后勤服务反应机制,小事1-3天内解决,大事7天内解决,提高后勤服务效率。

    4、加强师生节能意识培养,从节水、节电、节能、爱护公物等方面入手,打造节能环保型校园。

    5、进一步规范学校固定资产录入制度,细化各部门、各学科固定资产,形成二小固定资产管理网络。

    达成指标:

    1、完善《二小后勤管理制度》和《二小财物管理制度》,探索智慧化后勤管理模式。

    2、五年内完成网络监控的无死角,提升学校的安保水平,探索实时监控校园水电能源使用系统,实现智能化管理。

    3、出台《二小节能手册》,人人参与校园节能。

    4、进一步规范学校固定资产录入制度,形成二小固定资产管理网络。

    (八)特色工程

    目标:学校以 “大体艺文化工程”,“数字智慧校园工程”,“美丽生态家园工程”为主的三大特色过程为切入口,力求通过“文化建设”,“现代化建设”和“环境建设”三个建设方面来提升学校的整体全面超前的发展。

    【大体艺文化工程】

    措施:

    1、进一步完善吉尼斯活动、吉尼斯秀场、吉尼斯网站等建设工作,整理相关材料,申报市级体育专项课题,并完成结题工作。

    2、对大体艺文化课题进行持续研究与推广,争取参评市科研成果推广奖。

    3、吉尼斯活动向其他学科进行渗透延伸,探索有效的活动与竞赛机制,并与大队部活动有效结合,形成浓厚的体艺文化氛围。

    达成指标:

    1、            吉尼斯课题、大体艺课题结题,并获得市级奖项。

    2、形成“大体艺文化”课题背景下的子课题研究,建立课题脉络。

    3、形成各学科吉尼斯活动序列,校园体艺文化凸显。

    【数字智慧校园工程】

    措施:

    1、借助三屏互动动态呈现学生学力和活力,加强家校、社会交流,提升教育合力。

    2、进一步推广、优化电子班牌、班级网页、学校微信、透明厨房、智能安保系统等电子系统的应用功能。

    3、大力打造数字智慧课堂,人人录制微课,白板教学呈教学常态,提升课堂效率。

    达成指标:

    1、三屏互动的完成试播、推广阶段,并逐步实现优化。

    2、优化电子班牌、班级网页、学校微信、透明厨房、智能安保系统等电子系统的应用功能。

    2、人人至少录制一节微课并用于课堂教学,白板教学成常态。

    【美丽生态家园工程】

    措施:

    1、进一步创建花园式校园,完成学校整体景观设计,森林公园植物添置,建立特色宣传栏,开辟师生休闲场地。

    2、营造活力校园环境氛围,设计东西校区办公楼1-5楼过道学校文化墙,对教师办公环境进行改造,对田径场进行改造,操场四周开辟游戏活动场,设计学生棋桌,开展象棋、围棋、五子棋、跳棋,对西校区图书馆进行改造,增大学生阅览的空间。

    达成指标:

    1、学校整体环境发生改变,特色宣传栏的建造、师生休闲场地开辟、森林公园改建。2、五年内完成东西校区办公楼1-5楼过道学校文化墙的建设、田径场改造工程,开辟游戏活动场。

    3、形成颇具特色的“二小新十景”景观,实现人与环境的和谐共处,并从小品小景中展现学校浓郁的文化气息。

     

    第四章 学校发展规划保障

    规划的落实,需要学校做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传,建立健全组织机构,完善学校管理的制度,制定详尽的实施计划,确立资源保障体系。

    一、思想保障

    通过在全体教师中进行广泛动员与宣传,使教师理解规划对于学校发展的重大战略意义,创造规划实施的良好舆论氛围。确立人人都是规划主体的理念,发动全体教师都参与到规划的制定和研讨中来,思想上重视,行动中落实,使学校五年发展规划成为全体教师的共识和追求,领会和把握规划的内涵,创造规划实施的良好舆论和文化氛围,为规划实施提供强有力的理念保障。

    二、组织保障

        学校本着职权清晰、任务明确、科学高效的原则,成立五年发展规划领导小组。在具体实施中,校长为组长,书记、教导为副组长,学校中层、教研组长、办公室主任为组员,全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。做到目标明确,职责分明,责任到人,落实到位,保障规划的顺利实施。

        党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用,充分发挥党员的模范带头作用;行政中层职责分明、责任到人、分工合作。工会起好桥梁作用

    三、制度保障

    根据学校“五年发展规划”,进行分解,制定出每学年度及每学期的工作计划,相关的部门也要配套制定,形成规划落实的时段性、递进性和系列性。同时根据发展规划内容,学校及各部门要制定相应的评估体系,进行考核评估,保证规划的调整与落实。

    四、后勤保障

    进一步完善后勤制度建设,使学校校产管理、财务管理、生活管理更加科学规范,从而为教师有效使用教育设施设备,推进教育改革创造条件,确保校产和师生安全。

     

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